The rejection of learning mathematics due to violence in technological high schools
DOI:
https://doi.org/10.35197/rx.12.02.2016.09.fcKeywords:
education for peace, technical high school, violence in mathematics, mathematics anxietyAbstract
This article is the first theoretical and applied results of the thesis work of the author and his director, and aims to carry out a conceptual review of education and school, its importance in society and the study of mathematics, as well as how these are rejected and stigmatized. At the same time, it studies how direct, structural and cultural violence manifests itself in the learning of mathematics, and finally, proposes education for peace as an alternative in order to influence the rejection and stigma regarding mathematics, trying to promote its learning.
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