El rechazo al aprendizaje de las matemáticas a causa de la violencia en el bachillerato tecnológico
DOI:
https://doi.org/10.35197/rx.12.02.2016.09.fcPalabras clave:
educación para la paz, Bachillerato Tecnológico, violencia en las matemáticas, ansiedad matemáticaResumen
El presente artículo corresponde con los primeros resultados teóricos y aplicados en el trabajo de tesis del autor y su director, y tiene como objetivo realizar una revisión conceptual sobre la educación y la escuela, su importancia en la sociedad y el estudio de las matemáticas, así como éstas son rechazadas y estigmatizadas. A su vez, se estudia cómo se manifiesta la violencia directa, estructural y cultural en el aprendizaje de las matemáticas para, por último, proponer como alternativa la educación para la paz a fin de incidir en el rechazo y estigmas con respecto a las matemáticas, tratando de favorecer su aprendizaje.
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