La importancia de promover los valores del hogar hacia las escuelas primarias

Rodolfo Pinto Archundia

doi:10.35197/rx.12.02.2016.18.rp

Autores/as

Rodolfo Pinto Archundia

DOI:

https://doi.org/10.35197/rx.12.02.2016.18.rp

Palabras clave:

educación primaria, formación valoral, influencias externas, transversalidad, la familia

Resumen

La familia es donde se inicia la formación valoral, ya que es en ella donde se le transmite al menor diversas ideologías, costumbres, tradiciones y reglas pero la crisis de valores principalmente en el nivel educativo de primaria refleja altos índices de violencia, intolerancia y faltas de respeto hacia la comunidad escolar, por lo que es muy importante la intervención en el núcleo familiar pero también es importante la figura del docente para la formación de los menores y así en conjunto puedan promover los valores tanto en el hogar como en la institución educativa.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Elzo, J. (2004). La Educación del futuro y los valores. Madrid, España.

Aranguren, L. a. y Sáez, O. P. (1998). De la tolerancia a la interculturalidad. Un proceso educativo en torno a la diferencia. Ed. Alauda-Anaya, Madrid.

Arrieta, L. e Moresco, M. (1999). Educar desde el conflicto. Chicos que molestan. Ed. CCS, Madrid. Arboleda, A. J. y Hoyos. (2011). Construir paz desde la escuela. Bogota, Colombia.

Cascón, P. y Beristain, C. (2000). Seminario de educación para la paz APDH. La alternativa del juego I y II. Ed. Los Libros de la Catarata. Madrid.

Coles, R. (1998). La inteligencia moral del niño y del adolescente. Ed. Kairós. Barcelona.

Cornelius, H. y Faire, S. (s.f.). Tú ganas y yo gano. Cómo resolver conflictos creativamente y disfrutar con las soluciones. Ed. Gaia, Madrid.

Díez, E. y González, R. (1996). Taller de valores. Educación Primaria. Propuesta didáctica. Ed.

Escuela Española. Madrid.

Dios, D. M. (2001). Cine para convivir. Seminario Galego de Educación para a Paz. Ed. Toxosoutos.

Noia – A Coruña.

Fernández, I., et al. (2002). Conflicto en el centro escolar. El modelo de alumno ayudante como estrategia de intervención educativa. Los Libros de la Catarata, Madrid.

Fernández, H. A. (1994). Educando para la paz. Nuevas propuestas. Eirene. Universidad de Granada.

Mendive, G. (2008). La escuela y sus desafíos. Declaración Universal de los Derechos Humanos, 10 de diciembre de 1948

Conde, F. S. (2014). Formación Cívica y Ética.

Brito, G. A., Sánchez, M. G. Articulo medios y valores. Pliego, B. M. (2007). Valores y Autoeducación.

Piaget, J. (1984). La representación del mundo en el niño. Madrid: Morata. Vygotsky, L. S. (1978). "Pensamiento y Lenguaje". Madrid: Paidos.

Burke, B. M. T. (1988). Las relaciones entre la familia y la escuela en nuestra sociedad. De quién es la responsabilidad: la escuela o la familia. Ed. Pueblo y Educación, La Habana.

Castro, P. L. (1991). El sistema familiar en el proceso de formación de la vocación de los hijos. Tesis de doctorado, Instituto Central de Ciencias Pedagógicas, La Habana.

Jares, X. R. (1991). Educación para la paz. Su teoría y su práctica. Ed. Popular. Madrid. Jares, X. R. (1998). Educación e derechos humanos. Ed. Xerais, Vigo.

Jares, X. R. (1992). El placer de jugar juntos. Editorial CCS, Madrid.

Rubio, C. J. (1998). Democracia participativa. La construcción de la ciudadanía activa y del espacio público democrático. Cuadernos de Pedagogía, nº 275.

Sáez, P. (1997). Las claves de los conflictos. C.I.P., Madrid.