Las competencias profesionales en la formación docente: un programa de transición, la reforma curricular en las escuelas normales en México

Autores/as

  • Juana García
  • José Bernardo Sánchez Reyes

DOI:

https://doi.org/10.35197/rx.12.01.e3.2016.17.jg

Palabras clave:

reformas curriculares, competencias profesionales, programa de transición

Resumen

En esta investigación se aborda una propuesta de intervención relacionada con las competencias profesionales en la formación docente, al diseñar un programa de transición fundamentado en la reforma curricular en las escuelas normales en México, tomando como soporte metodológico la Investigación Acción, se diseñó una matriz del Plan de Acción o malla de organización de donde surgió la hipótesis de acción y sus campos correspondientes. El trabajo que se presenta, corresponde a un avance parcial de la indagación mencionada. Se diseñó, aplicó y evaluó la Propuesta del Programa de transición, para responder a la problemática existente entre la desvinculación de los planes de estudio de la Licenciatura en Educación Primaria en la Benemérita y Centenaria Escuela Normal ByCENED y el nivel de Educación Primaria en la Educación Básica.

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Publicado

31-12-2016

Cómo citar

García, J., & Sánchez Reyes, J. B. (2016). Las competencias profesionales en la formación docente: un programa de transición, la reforma curricular en las escuelas normales en México. Revista Ra Ximhai , 12(6 Especial), 269–284. https://doi.org/10.35197/rx.12.01.e3.2016.17.jg

Número

Vol. 12 Núm. 6 Especial (2016): julio-diciembre

Sección

Artículos científicos

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Derechos de autor 2016 Juana García, José Bernardo Sánchez Reyes

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