Professional competencies in teacher training: a transition program, the curricular reform in normal schools in Mexico

Authors

  • Juana García
  • José Bernardo Sánchez Reyes

DOI:

https://doi.org/10.35197/rx.12.01.e3.2016.17.jg

Keywords:

curricular reforms, professional competencies, transition program

Abstract

This research addresses a proposal for intervention related to professional competencies in teacher training, by designing a transition program based on the curricular reform in normal schools in Mexico, using Action Research as a methodological support, a matrix of the Action Plan or organizational grid was designed from which the action hypothesis and its corresponding fields emerged. The work presented corresponds to a partial advance of the aforementioned inquiry. The Transition Program Proposal was designed, applied and evaluated to respond to the existing problem between the disconnection of the study plans of the Bachelor's Degree in Primary Education at the Benemérita y Centenaria Escuela Normal ByCENED and the Primary Education level in Basic Education.

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Published

2016-12-31

How to Cite

García, J., & Sánchez Reyes, J. B. (2016). Professional competencies in teacher training: a transition program, the curricular reform in normal schools in Mexico. Revista Ra Ximhai , 12(6 Especial), 269–284. https://doi.org/10.35197/rx.12.01.e3.2016.17.jg

Issue

Vol. 12 No. 6 Especial (2016): julio-diciembre

Section

Artículos científicos

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