Linguistic repertoire and training in transnational spaces
DOI:
https://doi.org/10.35197/rx.21.02.2025.03.mfKeywords:
indigenous, education, language, plurilinguism, ethnic identitiesAbstract
Qualitative study carried out with young indigenous migrants from San Bernardino Chalchihuapan, Puebla, who have plurilingual linguistic repertoires. The purpose of the research is to understand their educational path in relation to the acquisition of Nahuatl, Spanish and English. The organizing concepts are education, linguistic repertoire and areas of the language. Among the findings we identified that the formative experiences inside and outside of school, enabled them to have plurilingual linguistic repertoires (cultural and social legacy) that constitute them as subjects of agency, by mobilizing knowledges around various languages in the transnational space, despite the constitutive tension between the social value of each of these languages. As linguistic subjects, there is a complex network between their ethnic identities and their integrative identities.
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