Educación intercultural en Ecatepec, Estado de México

Gloria Piñón García; Eduardo Andrés Sandoval Forero

doi:10.35197/rx.12.02.2016.04.gp

Authors

Gloria Piñón García
Eduardo Andrés Sandoval Forero

DOI:

https://doi.org/10.35197/rx.12.02.2016.04.gp

Keywords:

intercultural education for peace, cultural diversity, school violence, decolonialism

Abstract

This article is the product of an ethnographic investigation carried out at the Official Preparatory School No. 128 located in the Municipality of Ecatepec, State of Mexico, from the perspective of critical and decolonized intercultural education for peace. Through surveys, interviews, observations and videos, the characteristics of students and their families, student interactions, types of violence and conflicts, tolerance of differences and teaching practices for respect for diversity during the last ten years are analyzed. The purpose is to have theoretical and practical elements to generate didactic strategies that, in addition to being formative, contextualized and viable, can also be decolonial and aware of an intercultural education for peace.

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