Peaceful intercultural coexistence at the No. 0180 “Josué Mirlo” secondary school

Authors

  • Isaura Martínez Rodríguez

DOI:

https://doi.org/10.35197/rx.12.02.2016.05.im

Keywords:

recognition, respect, acceptance, cultural diversity, peace initiatives

Abstract

This article is a pretext to build pedagogical initiatives in favor of respect and interaction, in a school context in which power groups are observed outside the institution whose dominance is based on the example of certain enrolled cultures, straining coexistence in the institution. Faced with exclusionary behaviors, discrimination, violence, aggression, violent conflicts, etc., Intercultural Coexistence is a possibility to address this phenomenon from Peace Studies.

The study was based on the qualitative ethnographic method, where the main input for the inquiry are the comments of teachers and students. From this research, it is hoped to contribute to looking at a school context from different angles and motivate other ideas of peace where interaction is possible for an inclusive school.

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Published

2016-06-30

How to Cite

Martínez Rodríguez, I. (2016). Peaceful intercultural coexistence at the No. 0180 “Josué Mirlo” secondary school. Revista Ra Ximhai , 12(3 Especial), 79–99. https://doi.org/10.35197/rx.12.02.2016.05.im

Issue

Vol. 12 No. 3 Especial (2016): enero-junio

Section

Artículos científicos

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