School coexistence and RIEMS: a diagnosis of the seventh teaching competence

Authors

  • María Zareth Cruz Hernández
  • María Teresa Reyes Ruiz

DOI:

https://doi.org/10.35197/rx.12.02.2016.22.mc

Keywords:

National High School System, teaching competences, peace classrooms, armonic scholar coexistence

Abstract

This article reports on the progress of the research “The seventh teaching competence and its impact on school coexistence from liminality and philosophy to make peace”, which has been developed in three moments:

Analysis of the third axis of the RIEMS referring to the Professionalization of Educational Services and specifically to the seventh teaching competence. 2) Review of the conclusions generated in the National Consultation Forums for the Review of the Educational Model 2014 and; 3) Preparation of the diagnosis on the knowledge of the seventh teaching competence, in an Official High School of the State of Mexico with 22% of its teaching staff

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Published

2016-06-30

How to Cite

Cruz Hernández, M. Z., & Reyes Ruiz, M. T. (2016). School coexistence and RIEMS: a diagnosis of the seventh teaching competence. Revista Ra Ximhai , 12(3 Especial), 323–333. https://doi.org/10.35197/rx.12.02.2016.22.mc

Issue

Vol. 12 No. 3 Especial (2016): enero-junio

Section

Artículos científicos

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Copyright (c) 2016 María Zareth Cruz Hernández, María Teresa Reyes Ruiz

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