Negative attitudes among teachers that prevent peace in schools
DOI:
https://doi.org/10.35197/rx.12.02.2016.26.mrKeywords:
violence, humanism, profile, lawfulness, commitmentAbstract
This article addresses the importance of humanistic training, the teaching profile and the normative foundation as fundamental traits that educational actors must have in order to promote and foster a culture of peace in schools. On the other hand, the paradigm of peace ethnography with which the research was carried out is pointed out and negative attitudes that some teachers have and that prevent promoting a culture of peace in the educational institution are described. Finally, a reflection is made on the importance of assuming the professional commitment of teachers with positive attitudes such as empathy, to favor the integral development of students.
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