Teacher training, emotional competences and disruptive behaviours in secondary school
DOI:
https://doi.org/10.35197/rx.12.01.e3.2016.31.rbKeywords:
emotional competences, teacher formation, disruptive conductsAbstract
This article presents the partial results of research on emotional competencies of students in initial training at the Normal School of Sinaloa. The methodological treatment is given by a mixed model (quantitative/qualitative), in which 40 high school students and 8 fourth grade normal school students participated. We found in the diagnosis of the high school students that 30% had a poor management of their emotional competencies that are associated with disruptive attitudes and behaviors, also, the normal school teachers have not been trained in emotional education, a phenomenon that makes their teaching practice difficult.
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