La responsabilidad social de los maestros de lenguas en México

Leticia Araceli Salas Serrano

doi:10.35197/rx.10.02.e.2014.03.ls

Authors

Leticia Araceli Salas Serrano

DOI:

https://doi.org/10.35197/rx.10.02.e.2014.03.ls

Keywords:

education, teaching languages, social responsibility, plurilinguism, multiculturality

Abstract

In this reflection, the result of a Research Seminar on Language, Society and Social Practices, which was held at the Institute of Social Sciences and Humanities “Alfonso Vélez Pliego” of the Benemérita Universidad Autónoma de Puebla in the fall of 2013, a perspective is presented from which the language class could be used as a space for integration and understanding between individuals from different cultures who live together in the same society. The scenario presented in this essay is that of Mexican society and the ideals of equity and inclusion of the Mexican Constitution.

Since Mexico is a multilingual and multicultural country, language teachers occupy a relevant place in the comprehensive education of the student, by representing a language and a culture. At the same time, they are models of social responsibility by building a culture of peace, connecting individuals from different social groups through their differences and similarities in the framework of the language class. Language teaching, whether national or foreign, can be used as a place where languages can coexist and individuals can find and practice intercultural harmony that can then be applied to real-life situations.

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