Human rights, education, interculturality: building pedagogical practices for peace
DOI:
https://doi.org/10.35197/rx.10.02.e.2014.09.ssKeywords:
pedagogical practices, reinventing the school, interculturality and human rights, cultural diversity, rights to equality, rights of the differenceAbstract
This work is based on institutional research that we have been developing as a group since 2013, and which has, among its main focuses, the development of basic guidelines for the implementation of intercultural pedagogical practices that promote peace in order to “reinvent the school”. The text is structured in three parts: the first, which consists of an approach to the theoretical framework worked on, which focused on three fundamental points, which are the relationship between cultural diversity and human rights; the relationship between multiculturalism and interculturality and the need to “reinvent the school” so that it can respond to the challenges that contemporary times present to us. The second part presents our definition of intercultural education, and highlights some pedagogical practices that we consider important to “reinvent the school” based on this approach. Finally, in the third part, we present some considerations on the topic addressed, emphasizing the right to the production and recognition of one's own knowledge, as well as the articulation between the rights of equality and the rights of difference.
Downloads
References
• Araujo, H. (2012). Museu da Maré: entre educação, memórias e identidades. Tese de doutorado. Departamento de Educação PUC-Rio.
• Candau, V. M. (2009). Educação Escolar e Cultura(s): multiculturalismo, universalismo e currículo; In: CANDAU. V. M. (org) Didática: questões contemporâneas. Rio de Janeiro: Ed. Forma & Ação.
• (2007/2005). Construir Ecossistemas Educativos. Reinventar a Escola. In: CANDAU, V. M. (org.) Reinventar a Escola. Petrópolis: Vozes, 2010 (7ª ed.), 2005 (1ª Ed.).
• e Fernandes de Oliveira, L. Pedagogia Decolonial e Educação Antirracista e Intercultural no Brasil. Educação em Revista vol. 16, nº 1. Belo Horizonte, abr. 2010.
• Candau, V. M. (2012). Direitos Humanos, Educação, Interculturalidade: construindo práticas pedagógicas. Projeto de pesquisa em desenvolvimento. Rio de Janeiro: GECEC.
• . (2013). Educação Intercultural e Práticas Pedagógicas. Documento de trabalho. Rio de Janeiro: GECEC.
• Cardoso, L. Branquitude acrítica e crítica. A supremacia racial e o branco antirracista. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud vol. 8, nº 1. Universidad de Manizales, ene-jun: 2010.
• Cavalleiro, I. (2001). Racismo e anti-racismo na educação: repensando
nossa escola. São Paulo: Selo Negro.
• Frankenberg, R. (2004). A miragem de uma branquidade não marcada. In: WARE, V. (Org.). Branquidade. Identidade branca e multiculturalismo. Rio de Janeiro: Garamond.
• Fraser, N. (2001) Da redistribuição ao reconhecimento? Dilemas da justiça na era pós-socialista. In: SOUZA, J, (org.) Democracia hoje: novos desafios para a teoria democrática contemporânea. Brasília: Universidade de Brasília.
• Freire, P. (1997). Pedagogia da Autonomia. Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra.
• Le Goff, J. (1992). História e Memória. Campinas: UNICAMP.
• Maldonado-Torres, N. (2007). Sobre la colonialidad del ser: contribuciones al desarrollo de un concepto. In: CASTRO-GÓMEZ, S. y GROSFOGUEL, R. (Orgs.) El giro decolonial. Reflexiones para una diversidad epistémica más allá del capitalismo global. Bogotá: Universidad Javeriana-Instituto Pensar,
Universidad Central-IESCO, Siglo del Hombre Editores.
• Mignolo, W. (2005). A colonialidade de cabo a rabo: o hemisfério ocidental no horizonte conceitual da modernidade. In: LANDER, E. (org). A colonialidade do saber: eurocentrismo e ciências sociais. Buenos Aires: Perspectivas latino-americanas.
• Ricoeur, P. (2007). A memória, a história, o esquecimento. Campinas:
Editora da UNICAMP.
• Sacavino, S. B. (2013). Educação em Direitos Humanos. Pedagogías desde o
Sul. Rio de Janeiro: Novamerica – 7 Letras.
• Santos, B. S. (1997). Uma concepção multicultural dos direitos humanos. In: Lua Nova, Revista de cultura e política. São Paulo: CEDEC.
• (org). (2006). A gramática do tempo: para uma nova cultura política. São Paulo: Cortez.
• . (2009). Una epistemología del Sur. México: Siglo XXI.
• Sen, A. (2006). O racha do multiculturalismo. Suplemento Mais. Folha de São Paulo; 17 de setembro de 2006.
• Sime, L. (1991). Derechos Humanos y Educación. In: Educar en Derechos
Humanos. Reflexiones a partir de la experiencia. Lima: CEAS, 1991.
• Veiga-Neto, A. (2003). Pensar a escola como uma instituição que pelo menos garanta a manutenção das conquistas fundamentais da Modernidade. In: COSTA, M. V.(org.). A escola tem futuro? Rio de Janeiro: DP&A.
• Walsh, C. (2009). Interculturalidad y (de)colonialidad: Perspectivas críticas y políticas. XII Congreso da Association pour la Recherche Interculturelle. Florianópolis: UFSC, Brasil.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2014 Susana Sacavino, Vera Maria Candau
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Usted es libre de:
- Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato
- Adaptar — remezclar, transformar y construir a partir del material
- La licenciante no puede revocar estas libertades en tanto usted siga los términos de la licencia
Bajo los siguientes términos:
- Atribución — Usted debe dar crédito de manera adecuada , brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios . Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante.
- NoComercial — Usted no puede hacer uso del material con propósitos comerciales .
- No hay restricciones adicionales — No puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otras a hacer cualquier uso permitido por la licencia.
