Impact of school tutoring on the projection of adult students at the upper secondary level, semi-school modality

Authors

  • Héctor José Peinado Guevara
  • Víctor Manuel Peinado Guevara
  • José Antonio Huerta Sandoval
  • Franklin Mendoza Zamora
  • María de los Angeles Ladron de Guevara Torres

DOI:

https://doi.org/10.35197/rx.07.01.2011.03.hp

Keywords:

semiescolarized education, tutorship program

Abstract

The semi-schooled modality at the high school level for adults, such as that offered by the Guasave Nocturna Preparatory School of the Autonomous University of Sinaloa, creates important expectations for the Sinaloa society, by giving the student the opportunity to continue with his educational development at the high school level and, at the same time, encouraging him to continue with his professional training. With this research, and given its conditions, we seek to know the competitive level with which students enter and develop in the institution, as well as to identify the influence that school tutoring exerts on the development of adult students in high school. The profile of the student entering the institution was identified; for this purpose, it was necessary to retrieve the results of the CENEVAL and EDAOM exams, carried out when the student entered the institution. Together with these tools, it was necessary to carry out two questionnaires in order to evaluate the student's perception regarding the teaching staff; another to identify the main problems they face and the function of school tutoring in the institution. The data obtained identified some deficiencies in the semi-school system, especially in educational planning. Nevertheless, students acknowledge that tutoring is essential for the incorporation of students into academic activities and that there is a significant degree of acceptance of the programs proposed by the institution.

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Published

2011-04-30

How to Cite

Peinado Guevara, H. J., Peinado Guevara, V. M., Huerta Sandoval, J. A., Mendoza Zamora, F., & Ladron de Guevara Torres , M. de los A. (2011). Impact of school tutoring on the projection of adult students at the upper secondary level, semi-school modality. Revista Ra Ximhai , 7(1), 21–31. https://doi.org/10.35197/rx.07.01.2011.03.hp

Issue

Vol. 7 No. 1 (2011): enero-abril

Section

Artículos científicos

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Copyright (c) 2011 Héctor José Peinado Guevara, Víctor Manuel Peinado Guevara, José Antonio Huerta Sandoval, Franklin Mendoza Zamora, María de los Angeles Ladron de Guevara Torres

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