“Llegando a las scho-u-elas mexicanas”.  Incorporación e integración escolar en Tijuana y Cuernavaca de niños con experiencia migratoria en Estados Unidos

Rodrigo Aguilar Zepeda

doi:10.35197/rx.16.01.2020.11.ra

Autores/as

Rodrigo Aguilar Zepeda Universidad Autónoma del Estado de México

DOI:

https://doi.org/10.35197/rx.16.01.2020.11.ra

Palabras clave:

Migración Estados Unidos-México, integración escolar, trayectorias, niños con experiencia migratoria

Resumen

La migración hacia México de niños de edad con experiencia migratoria entre México y Estados Unidos alcanzó su pico en el año 2010. Este artículo tiene la finalidad de analizar y comparar la forma en que niños con experiencia migratoria se incorporan e integran al sistema escolar mexicano en dos ciudades, Tijuana, Baja California y Cuernavaca, Morelos. A través de una estrategia metodológica de corte cualitativo se analizan y comparan las experiencias de incorporación e integración. Un resultado es que, en ambas ciudades, no hay evidencia de un impacto negativo entre ser niño con experiencia migratoria y su proceso de incorporación e integración escolar, aun cuando haya alta movilidad. Uno de los principales problemas en el proceso de integración es el idioma.

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