Diagnosis of training needs of Saraguro indigenous leaders in rural communities
DOI:
https://doi.org/10.35197/rx.15.01.2019.04.mgKeywords:
indigenous education, formative needs, educational technology, digital literacy, information and communication technologyAbstract
This paper includes an interpretative analysis of the educational reality of indigenous community leaders of the Saraguro ethnic group located in the Ecuadorian Amazon, as well as the perception of these individuals regarding the possibility of receiving non-formal training mediated by Information and Communication Technologies that meets their learning needs. The research design was approached from a mixed methodology, being from the quantitative part a non-experimental and cross-sectional design; two instruments were used: the survey and the semi-structured interview. A total of 22 Saraguro indigenous leaders participated. Among the conclusions, it is noted that completing high school has been the peak and at the same time, the limit of schooling for this population segment, a situation that continues in force in the new generations, however, although technological illiteracy is restrictive, the leaders consider that Information and Communication Technologies would enable a strengthening of the work skills and abilities intrinsic to their cultural heritage.
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