Standardized tests. School uses of their results
DOI:
https://doi.org/10.35197/rx.15.05.2019.04.agKeywords:
standardized evaluation, use of resultsAbstract
Starting from the question, what do schools do with the results of standardized tests? This quantitative-descriptive-exploratory research was developed. Population: teachers from basic education schools in the central-southern region of the State of Chihuahua. Sample stratified by clusters, in two levels: primary and secondary education. Instrument: Likert-type scale with Cronbach's Alpha value of 0.946, 73 items with five options: from totally disagree to totally agree, it was intended to measure four dimensions or areas: Pedagogical, Administration and School Organization, Projection to the community, and, Teachers' opinions. Main findings: the best performing schools use the results as a diagnosis in: a) levels of student achievement, with the
design of methodological adjustments to address the deficiencies shown, and, b) as inputs to establish the goals in the design of the Improvement Plan and the
School Project. Low-performing schools do not have the skills to use the results for promotional actions. Another finding is the enunciation of a probable causal relationship between the levels of achievement in the test and the reading comprehension levels of the students, according to the teachers.
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