Interethnic relations in a context of diversity. A case study in Cuernavaca
DOI:
https://doi.org/10.35197/rx.14.02.2018.09.rbKeywords:
interculturality, interethnic relationships, curricula, discrimination, childhoodAbstract
This article examines the results of a qualitative and inductive research whose objective was to determine, from the analytical diagnosis of a case, the influence of the school-community relationship on the intercultural citizenship formation of children in a context of diversity. The research setting is an indigenous primary school located in a peripheral neighborhood of the city of Cuernavaca, Morelos, carried out between 2011 and 2015. The subjects of the research are indigenous migrant children, children of return migrants and children from the receiving city. The educational policies for attention to cultural diversity were reviewed, as well as the practices that arise from the explicit and implicit curriculum, in the latter of which interethnic relations characterized by discrimination are found.
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