School coexistence at secondary level based on logotherapy
DOI:
https://doi.org/10.35197/rx.12.02.2016.25.jaKeywords:
school life, liberty, responsibility, self-distancing, self-transcendanceAbstract
This article aims to revalue Logotherapy to promote harmonious school coexistence at the secondary level. For this purpose, second grade students of secondary level participated, 37 males and 30 females, whose ages ranged between 13 and 14 years, as well as 17 teachers, 16 females and only one male, with an average age of 33 years. The research was carried out through a descriptive study and a cross-sectional research design by applying the Guide for Self-Diagnosis of School Coexistence from the Teacher's Perspective by Fierro, Tapia, Fortoul, Martínez-Parente, Macouzet and Jiménez, the Existential Scale by A. Längle, C. Orgler and Kundi and the Purpose of Life Scale (P.I.L.) by Crumbaugh J. and Maholick. It is concluded that the development of existential and personal capacities would allow a harmonious school coexistence.
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