La convivencia escolar en nivel secundaria a partir de la logoterapia

Autores/as

  • Jorge Alfredo Salinas Romero

DOI:

https://doi.org/10.35197/rx.12.02.2016.25.ja

Palabras clave:

Convivencia escolar, libertad, responsabilidad, autodistanciamiento, autotrascendencia

Resumen

El presente artículo se dirige a revalorar la Logoterapia para promover una convivencia escolar armónica en nivel secundaria, para ello participaron alumnos de segundo grado de nivel secundaria siendo 37 masculinos y 30 femeninos cuyas edades oscilaron entre los 13 y 14 años, así como 17 docentes estando 16 femeninos y solo un masculino con edad promedio de 33 años. La investigación se realizó mediante un estudio descriptivo y diseño de investigación transversal mediante la aplicación de la Guía para el Auto-diagnóstico de la Convivencia Escolar desde la Perspectiva Docente de Fierro, Tapia, Fortoul, Martínez-Parente, Macouzet y Jiménez, la Escala Existencial de A. Längle, C. Orgler y Kundi y la Escala Propósito de Vida (P.I.L.) de Crumbaugh J. y Maholick. Se concluye que el desarrollo de capacidades existenciales y personales permitiría una convivencia escolar armónica.

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Publicado

30-06-2016

Cómo citar

Salinas Romero, J. A. (2016). La convivencia escolar en nivel secundaria a partir de la logoterapia. Revista Ra Ximhai , 12(3 Especial), 355–364. https://doi.org/10.35197/rx.12.02.2016.25.ja

Número

Vol. 12 Núm. 3 Especial (2016): enero-junio

Sección

Artículos científicos

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Derechos de autor 2016 Jorge Alfredo Salinas Romero

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