School violence: teaching practices and school dropouts

Authors

  • Luz María Esperanza Alegría Rivas

DOI:

https://doi.org/10.35197/rx.12.02.2016.28.la

Keywords:

teaching practices, school dropouts, school violence, peace practices

Abstract

This article, the result of research from ethnography for peace, reflects on the manifestations of violence in teaching practices in Upper Secondary Education in the State of Mexico, which may be determining school dropout. The purpose of this research is based on the idea that teachers can give an integral meaning to their teaching practices, opening spaces where teachers analyze whether there are manifestations of violence in their teaching practices, and modify them towards peace practices, which could positively influence the learning processes of students with low evaluations and thus reduce school dropout. Methodologically, it starts from ethnography for peace, around its context and the manifestations of violence that occur in the classrooms between teacher and student.

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Published

2016-06-30

How to Cite

Alegría Rivas, L. M. E. (2016). School violence: teaching practices and school dropouts. Revista Ra Ximhai , 12(3 Especial), 397–413. https://doi.org/10.35197/rx.12.02.2016.28.la

Issue

Vol. 12 No. 3 Especial (2016): enero-junio

Section

Artículos científicos

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Copyright (c) 2016 Luz María Esperanza Alegría Rivas

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