Cooperative games as an intervention project to establish an improvement in school coexistence, peace and harmony: description of an experience in a telesecundaria school in Aculco

Authors

  • Leticia Osornio Callejas

DOI:

https://doi.org/10.35197/rx.12.02.2016.29.lo

Keywords:

conflicts, violence, teaching strategy, cooperative games, harmonious school life

Abstract

One of the most documented experiences regarding educational learning and the way in which individuals learn to relate socially and culturally is through play. But it is also through play that children learn violent behaviors that they replicate in school spaces. The objective of this work is to recover the experience of the application of cooperative games in secondary school students as an intervention strategy that contributes to the improvement of harmonious school coexistence for lasting peace.

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Published

2024-05-30

How to Cite

Osornio Callejas, L. (2024). Cooperative games as an intervention project to establish an improvement in school coexistence, peace and harmony: description of an experience in a telesecundaria school in Aculco. Revista Ra Ximhai , 12(3 Especial), 415–431. https://doi.org/10.35197/rx.12.02.2016.29.lo

Issue

Vol. 12 No. 3 Especial (2016): enero-junio

Section

Artículos científicos

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