Teachers' professional development. A look from preschool education

Authors

  • Tania Hernández Nodarse
  • Juana Elena Fragoso Ávila
  • Beatriz Rodríguez Rodríguez
  • Tamara Beatriz Hernández Ortega

DOI:

https://doi.org/10.35197/rx.12.01.e2.2016.13.th

Keywords:

prevention, language disorders, early childhood

Abstract

The prevention of language disorders from early childhood is a problem that is susceptible to transformation in the pedagogical field, and although it has been the focus of important contemporary studies, practice has shown that there are still shortcomings in the professional development process of pre-school teachers to undertake this task, so the objective of the research was focused on: identifying the main needs for development of pre-school teachers to prevent the appearance of language disorders from early childhood when they reach school age. This article addresses the results of an exploratory research, which constituted the initial phase of a more in-depth study validated in practice through a pedagogical pre-experiment. Given the complexity and variety of the data, it was necessary to resort to a wide range of instruments specifically developed for the specific scenario under investigation, such as: the unstructured interview, participant observation (field notes) and the questionnaire, as well as the triangulation of sources to demonstrate the convergence between the results obtained. The cross-referencing of information allowed us to identify the main development needs of pre-school teachers, taking into account their specific functions and the context in which they work. The process developed provided them with ways to recognize these needs based on active involvement in determining what is really important to include in their development curriculum, with a view to preventing language disorders.

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Published

2016-12-31

How to Cite

Hernández Nodarse, T., Fragoso Ávila, J. E., Rodríguez Rodríguez, B., & Hernández Ortega, T. B. (2016). Teachers’ professional development. A look from preschool education. Revista Ra Ximhai , 12(5 Especial), 205–215. https://doi.org/10.35197/rx.12.01.e2.2016.13.th

Issue

Vol. 12 No. 5 Especial (2016): julio-diciembre

Section

Artículos científicos

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Copyright (c) 2016 Tania Hernández Nodarse, Juana Elena Fragoso Ávila, Beatriz Rodríguez Rodríguez, Tamara Beatriz Hernández Ortega

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