The improvement of the preschool education professional in working with environmental education for sustainable development
DOI:
https://doi.org/10.35197/rx.12.01.e2.2016.14.tpKeywords:
environment, teacher preparation, early childhood, needs overcomingAbstract
At present, the protection of the environment is of great importance, which becomes a priority, a necessity and an imperative to guarantee economic and social development, health and the survival of the human species throughout the planet. In virtue of the above, in Cuba there is the National Strategy on the Environment, a guiding document that not only conceptualizes the Environment in a holistic manner, but also outlines guidelines on how to develop Environmental Education for Sustainable Development, considering education as the most viable alternative to achieve this purpose. Therefore, in order to achieve this objective, an education professional is needed to guide, orient, who has preparation and shows a comprehensive training that allows him to educate environmentally from the context in which he works, satisfying the needs of the students, notes that are considered valid for the professional of Preschool Education. From the above, it can be deduced the importance of professional development as an essential way to prepare preschool educators. However, educational practice has shown the inadequacies in the knowledge, skills and attitudes that professionals in this field have to offer treatment to Environmental Education in early childhood (recognized in Cuba as the stage from zero to six years of age). Therefore, the objective of the research was focused on: Determining the needs for professional development of Preschool Education for working with Environmental Education. The results presented constituted the initial phase of an applied research project, validated and generalized in educational practice. To determine the needs for development, the "Technology for the Determination of Training Needs" was applied, which supported the implementation of investigative methods, such as: documentary analysis; observation, surveys and interviews, as well as the triangulation of sources to explore the most general trends in the development of professionals in Preschool Education in working with Environmental Education. The research process confirmed the importance of working with Environmental Education in early childhood and revealed the needs for professional development of preschool educators in this area.
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Copyright (c) 2016 Teresa Elena Pérez Borroto, Olga Lidia Pérez Fleites, María Josefa González Calderón
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