Teacher performance and educational quality

Authors

  • Guadalupe Iván Martínez Chairez
  • Albertico Guevara Araiza
  • María Manuela Valles Ornelas

DOI:

https://doi.org/10.35197/rx.12.01.e3.2016.06.gm

Keywords:

performance, professional performance, quality

Abstract

This research report arises from a study that was developed during the school years 2013-2014, 2014-2015, 2015-206 in the south-central region of the state of Chihuahua, in educational sector 25, made up of five school zones that provide their services to the municipalities of Meoqui, Julimes and Delicias. The study carried out is of a mixed nature, with a sequential comprehensive-correlational procedure. Some of the results are that teachers consider that educational quality does not only depend on their teaching performance, but that there are four factors (school, context, teacher, government) that need to work collaboratively. In addition, there is a correlation of .578 between the years of service of the teacher and the scores of their students in standardized tests that affect the teacher, but there is no relationship between teacher performance and educational quality from the input approach.

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Published

2016-12-31

How to Cite

Martínez Chairez, G. I., Guevara Araiza, A., & Valles Ornelas, M. M. (2016). Teacher performance and educational quality. Revista Ra Ximhai , 12(6 Especial), 123–134. https://doi.org/10.35197/rx.12.01.e3.2016.06.gm

Issue

Vol. 12 No. 6 Especial (2016): julio-diciembre

Section

Artículos científicos

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Copyright (c) 2016 Guadalupe Iván Martínez Chairez, Albertico Guevara Araiza, María Manuela Valles Ornelas

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