The relationship between academic performance and the practice of tolerance, responsibility and solidarity of the students of the rural normal school "Ricardo Flores Magón"
DOI:
https://doi.org/10.35197/rx.12.01.e3.2016.15.chKeywords:
values, tolerance, solidarity, academic performanceAbstract
The "Ricardo Flores Magón" Rural Teacher Training School is concerned with providing an education that contributes to the comprehensive development of its students, with the intention that they graduate with the skills they need to enter the labor and social world. To do this, they need to adopt values that contribute significantly to consolidating the graduate profile. This research used the quantitative method; it focuses on the non-experimental type of design; the sample was probabilistic, 90 students of the Bachelor's Degree in Primary Education. The results highlight that students who practice the values of responsibility, solidarity and tolerance more frequently obtain greater academic achievements than their peers.
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