proposal for a mooc instructional design based on the theory development and mastery learnig

Authors

  • José Emilio Sánchez García
  • Brenda Edith Gutiérrez Herrera
  • José Luis Armenta Nieblas

DOI:

https://doi.org/10.35197/rx.12.01.e3.2016.29.js

Keywords:

epitome, sequence of contentes, teachers, assistants

Abstract

The first massive open online courses (cMOOCs) lacked an instructional design and have now been changed to models that have an instructional design called xMOOCs. This research makes a proposal for an instructional design for a MOOC using the simplified adaptive method SAM inspired by the theory of elaboration and the learning strategy for the Mastery Learning domain as part of the research method based on the design of the qualitative paradigm. The results explain and justify the procedure used for the elaboration of the instructional design. The conclusion that has been reached is that both SAM and the Mastery Learning strategy have allowed the instructional design for a MOOC to be carried out in a simple way with an emphasis on practice but supported by theoretical bases, personalized through monitoring in the forums and considering the learning strategy for the domain.

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Published

2016-12-01

How to Cite

Sánchez García, J. E., Gutiérrez Herrera, B. E., & Armenta Nieblas, J. L. (2016). proposal for a mooc instructional design based on the theory development and mastery learnig. Revista Ra Ximhai , 12(6 Especial), 437–456. https://doi.org/10.35197/rx.12.01.e3.2016.29.js

Issue

Vol. 12 No. 6 Especial (2016): julio-diciembre

Section

Artículos científicos

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Copyright (c) 2016 José Emilio Sánchez García, Brenda Edith Gutiérrez Herrera, José Luis Armenta Nieblas

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