Teachers as builders of peace practices

Authors

  • Gloria María Abarca Obregón

DOI:

https://doi.org/10.35197/rx.10.02.e.2014.04.ga

Keywords:

education for peace, hollistic, many peaces, dimensions of peace, practices of peace

Abstract

This article is written from the experience of Holistic Peace Education, carried out in the educational work of more than twelve years and as a basis for a research of a doctoral thesis in Peace Studies. The theoretical bases of the proposal "Practices of peace" are presented, from the origins of Education for peace, peace as an object of study and the various peaces, to finally arrive at the concept of Education for peace from Holistic Peace, in which the dimensions of internal peace, social-political peace and ecological peace are integrated.

Once the theoretical framework was available, the research and systematization of the educational practice of peace was carried out. From which some of the conclusions about said experience carried out with teachers from Mexico and Spain are presented. And more than giving models, it is offering an option of movement in the face of violence, it is sharing an experience that has made possible a space of peace. It is therefore an invitation for teachers to facilitate spaces of peace through the practices that are carried out in education, oriented to being practices of peace.

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Published

2014-06-30

How to Cite

Abarca Obregón, G. M. (2014). Teachers as builders of peace practices. Revista Ra Ximhai , 10(4 Especial), 95–112. https://doi.org/10.35197/rx.10.02.e.2014.04.ga

Issue

Vol. 10 No. 4 Especial (2014): enero-junio

Section

Artículos científicos

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Copyright (c) 2014 Gloria María Abarca Obregón

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