Exploración del ciberacoso y su relación con la depresión y ansiedad como conductas de riesgo en UPES Unidad Los Mochis
DOI:
https://doi.org/10.35197/rx.15.05.2025.02.jsPalabras clave:
ciberacoso, salud mental, rendimiento académico, depresión y ansiedad, conductas de riesgoResumen
Esta investigación analiza la relación entre el ciberacoso y su impacto en la salud mental y el rendimiento académico de los estudiantes de la Universidad Pedagógica del Estado de Sinaloa (UPES), unidad Los Mochis. Se busca comprender cómo el ciberacoso en entornos virtuales influye en la aparición de ansiedad, depresión y estrés, así como en el desempeño académico.
Se aplicó una encuesta (un solo formato) a 100 estudiantes, 5 entrevistas no estructuradas a estudiantes voluntarios ya focalizados con experiencias de acoso, con síntomas de ansiedad y depresión y 20 entrevistas estructuradas a profesores de la Unidad para evaluar la prevalencia del ciberacoso y sus consecuencias emocionales y académicas. Los resultados revelan que el 58% de los estudiantes han experimentado ciberacoso, y la mayoría reportó síntomas de ansiedad y depresión. Además, se identificaron diferencias de género en los efectos emocionales del ciberacoso, siendo las mujeres las más afectadas.
En el ámbito académico, se encontró que el ciberacoso causa distracción, desmotivación y ausentismo, afectando negativamente el rendimiento escolar. El 45% de los estudiantes indicó que la ansiedad les impide concentrarse, mientras que el 35% ha faltado a clases debido al estrés. La investigación concluye que existe una correlación significativa entre el ciberacoso y los problemas emocionales y académicos. Se recomienda la implementación de programas de apoyo psicológico, talleres de sensibilización y políticas institucionales que fomenten un ambiente seguro. Finalmente, se enfatiza la importancia de continuar con estudios similares para evaluar la efectividad de estas intervenciones y mejorar las estrategias de prevención.
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