La comprensión lectora: una evaluación clínica y cuantitativa

Autores/as

  • Efrén Viramontes Anaya
  • Lylia Ana Morales Sifuentes
  • María de Jesús Delgado Nájera

DOI:

https://doi.org/10.35197/rx.12.01.e3.2016.03.ev

Palabras clave:

comprensión, velocidad de la lectura, eficacia de la lectura

Resumen

El tema principal de esta investigación es la comprensión lectora, se plantea y valora una propuesta de intervención en una escuela primaria. Participan los dos grupos paralelos de segundo grado, llamados de control y experimental, a este último se le aplican las estrategias en el momento previo a la lectura, para posteriormente hacer una comparación entre ambos grupos en relación a los niveles de comprensión lectora. Tiene un enfoque cuantitativo. Se utilizó el método clínico. Las técnicas de recolección de información son la entrevista y la observación, simultáneamente. Los resultados indicaron que lo realizado no fue suficiente como para establecer diferencias significativas entre los grupos, arribando a que se requiere más tiempo y eventos de lectura para que los resultados puedan ser suficientemente concluyentes. Se rescata el uso del dispositivo de indagación para posteriores pruebas o investigaciones.

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Publicado

01-12-2016

Cómo citar

Viramontes Anaya, E., Morales Sifuentes, L. A., & Delgado Nájera, M. de J. (2016). La comprensión lectora: una evaluación clínica y cuantitativa. Revista Ra Ximhai , 12(6 Especial), 71–89. https://doi.org/10.35197/rx.12.01.e3.2016.03.ev

Número

Vol. 12 Núm. 6 Especial (2016): julio-diciembre

Sección

Artículos científicos

Licencia

Derechos de autor 2016 Efrén Viramontes Anaya, Lylia Ana Morales Sifuentes, María de Jesús Delgado Nájera

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