Marco teórico y conceptual de la Educación Inclusiva y su vinculación con la Educación para la Paz

Autores/as

  • Filiberto Rivera Meneses
  • José Gabriel Espínola Reyna

DOI:

https://doi.org/10.35197/rx.11.01.2015.08.fr

Palabras clave:

Educación Inclusiva, convivencia escolar, educación especial, educación para paz

Resumen

El presente artículo analiza de manera general el contexto en el que se desarrolla la educación Inclusiva en nuestro país y su relación con los estudios de paz que se vienen gestando en el Estado de México. Lo anterior, vinculado con la construcción de paz y la convivencia escolar armónica en un Centro de Atención Múltiple del municipio de Ixtapaluca. El análisis particulariza el Programa de Convivencia Escolar promovido por la Secretaría de Educación Pública en el presente ciclo escolar 2014-2015, con el propósito de proponer algunas alternativas para su fortalecimiento.

 

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Publicado

30-06-2015

Cómo citar

Rivera Meneses, F., & Espínola Reyna, J. G. (2015). Marco teórico y conceptual de la Educación Inclusiva y su vinculación con la Educación para la Paz. Revista Ra Ximhai , 11(1), 153–168. https://doi.org/10.35197/rx.11.01.2015.08.fr

Número

Vol. 11 Núm. 1 (2015): enero-junio

Sección

Artículos científicos

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Derechos de autor 2015 Filiberto Rivera Meneses, José Gabriel Espínola Reyna

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