Theoretical and conceptual framework of Inclusive Education and its link with Education for Peace

Authors

  • Filiberto Rivera Meneses
  • José Gabriel Espínola Reyna

DOI:

https://doi.org/10.35197/rx.11.01.2015.08.fr

Keywords:

inclusive education, school coexistence, special education, education for peace

Abstract

This article generally analyses the context in which inclusive education is developed in our country and its relationship with the peace studies that have been taking place in the State of Mexico. The above is linked to the construction of peace and harmonious school coexistence in a Multiple Care Center in the municipality of Ixtapaluca. The analysis focuses on the School Coexistence Program promoted by the Ministry of Public Education in the current 2014-2015 school year, with the purpose of proposing some alternatives for its strengthening.

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Published

2015-06-30

How to Cite

Rivera Meneses, F., & Espínola Reyna, J. G. (2015). Theoretical and conceptual framework of Inclusive Education and its link with Education for Peace. Revista Ra Ximhai , 11(1), 153–168. https://doi.org/10.35197/rx.11.01.2015.08.fr

Issue

Vol. 11 No. 1 (2015): enero-junio

Section

Artículos científicos

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Copyright (c) 2015 Filiberto Rivera Meneses, José Gabriel Espínola Reyna

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