Síndrome de burnout estudiantil y género

Cecilia López Pozos

doi:10.35197/rx.10.03.e3.2014.12.cl

Autores/as

Cecilia López Pozos

DOI:

https://doi.org/10.35197/rx.10.03.e3.2014.12.cl

Palabras clave:

género, universitarias, salud, burnout académico

Resumen

Este artículo versa sobre la influencia de la posmodernidad en el desarrollo del síndrome de burnout académico, manifestado en diversas sintomatologías que intervienen en el desempeño académico del género femenino. La investigación es de tipo cuantitativo y los resultados nos dan pauta para prevenir los malestares y el fracaso escolar.

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