Pensar un proyecto decolonial: la educación venezolana en perspectiva

Cesar Pérez Jiménez

doi:10.35197/rx.08.01.e.2012.13.cp

Autores/as

Cesar Pérez Jiménez

DOI:

https://doi.org/10.35197/rx.08.01.e.2012.13.cp

Palabras clave:

Educación venezolana, pensamiento decolonial, lógica colonial

Resumen

La experiencia educativa venezolana ha emergido por la adopción de un modelo

científico y social neoliberal, inscrito en el sistema-mundo moderno-capitalista; también, ha concretado una forma de nación educada según los principios ilustrados y liberales que en nuestra América han operado desde el siglo XVI. Como reflexión teórica, este trabajo examina la continuidad histórico-social de la matriz colonial en la educación venezolana; y presentamos evidencias históricas en diálogo con el pensamiento decolonial, la perspectiva foucaultiana sobre el poder-saber y la pedagogía crítica, para criticar los diseños curriculares, contenidos y estrategias escolares a fin de constatar los posibles cambios que estas estructuras ameritan. Se espera que esta propuesta ponga en marcha la elaboración del problema de la colonialidad del hacer en correspondencia con la matriz moderna/colonial que circula en los espacios educativos, asumiendo la necesaria adopción de formas fronterizas para entender los lugares de enunciación orientados a consolidar un proyecto educativo decolonial.

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