Research teams in teacher training colleges: An experience towards achieving a PRODEP profile and professional challenges

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35197/rx.20.01.2024.08.gm

Keywords:

PRODEP profile, academic bodies, normal education, research, teaching, divulgation

Abstract

This academic essay aims to uncover indicators present in various contexts that lead to a reasoned approach, opening effective avenues for research groups to address the academic demands of teacher educators' pedagogical work within the context of the new Mexican school system and the professional and research demands of Higher Education Institutions (HEIs) to achieve recognition of the Desirable Profile of the Program for Professional Teacher Development (PRODEP). It shares the experiences of a research group from the Sinaloa Normal School (ENS) working towards achieving the PRODEP profile, highlighting the difficulties and challenges they faced within a complex regulatory framework. The self-reflection and systematic documentary analysis, with a descriptive scope, of actions taken in the process of this recognition is based on the compilation of general data from the Academic Groups (AGs) of the normal schools, which provide a platform for proposals for self-improvement and institutional regulatory improvement.

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Author Biographies

Georgina Madrigal Bueno

Maestrante Catedrático de la Escuela Normal de Sinaloa. Integrante del cuerpo de investigadores en la institución

José Pilar Cázares López

Maestrante Catedrático de la Escuela Normal de Sinaloa. Integrante del cuerpo de investigadores en la institución

Aida Esperanza Ontiveros Calderón

Maestrante Catedrático de la Escuela Normal de Sinaloa. Integrante del cuerpo de investigadores en la institución

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Published

2024-06-30

How to Cite

Madrigal Bueno, G., Cázares López, J. P., & Ontiveros Calderón, A. E. (2024). Research teams in teacher training colleges: An experience towards achieving a PRODEP profile and professional challenges. Ra Ximhai, 1(1), 177–196. https://doi.org/10.35197/rx.20.01.2024.08.gm

Issue

Vol. 1 No. 1 (2024): ene-jun

Section

Ensayos científicos

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