Professional mentoring: a strategy to promote teacher training based on the development of self-esteem

Authors

  • Flor Naela Ahumada García
  • Claudia Isabel Obregón Nieto

DOI:

https://doi.org/10.35197/rx.11.01.e2.2015.04.fa

Keywords:

tutorial, teacher trainees, self-esteem, academic performance

Abstract

This paper presents the results of a research carried out in San Luis Potosí, Mexico, with teachers in training. It is based on the interest that we as tutors have in identifying strategies that allow us to meet the needs of students and thereby promote the achievement of competencies of future basic education teachers, taking into account not only cognitive development, but also an essential part of the human being, self-esteem; therefore, it is necessary to investigate the relationship that exists between the academic performance of students and their self-esteem, in light of the application of a structured test of 40 items, called self-examination. Among the results, it can be highlighted that greater vulnerability was observed in students with lower averages.

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Published

2015-12-31

How to Cite

Ahumada García, F. N., & Obregón Nieto, C. I. (2015). Professional mentoring: a strategy to promote teacher training based on the development of self-esteem. Revista Ra Ximhai , 11(4 Especial), 75–90. https://doi.org/10.35197/rx.11.01.e2.2015.04.fa

Issue

Vol. 11 No. 4 Especial (2015): julio-diciembre

Section

Artículos científicos

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Copyright (c) 2015 Flor Naela Ahumada García, Claudia Isabel Obregón Nieto

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