Emotions: a factor of change in learning
DOI:
https://doi.org/10.35197/rx.11.01.e2.2015.13.szKeywords:
education, didactics, ludification, educational interactionAbstract
On a daily basis, teachers face negative attitudes in the classroom that hinder the interaction between teachers and students; consequently, this affects the teaching-learning process. Our research seeks to obtain evidence under a qualitative approach and ethnographic method of how the inclusion of emotions in teaching can generate a positive motivational change factor in the learning process. We show that including a small trace of emotion can significantly improve students' motivation to learn.
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