Professionalization as an institutional policy and as a strategy for professional development of teachers in teacher training colleges

Authors

  • Jocelyn Cano Rodríguez
  • Guadalupe Hoyos Ramírez

DOI:

https://doi.org/10.35197/rx.10.03.e1.2014.23.jc

Keywords:

formation expectations, needs for professional overcoming, continuous formation programs

Abstract

This research was formally aimed at addressing institutional policies since it is part of the State Plan for Strengthening Normal Education (PEFEN) and its relevance is academic and management-oriented towards improving the educational service. The methodology used is mixed, through the application of interviews, questionnaires and focus groups. Among the main results, it was found that it is necessary to promote greater professionalization of teachers in accordance with the new demands derived from the globalized world; the needs for professional development of teachers are located in the updating of curricular reforms and in the approach based on competencies. The most important conclusion reached is that teachers consider professionalization as an institutional policy, but above all as a strategy for professional development.

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Published

2014-12-31

How to Cite

Cano Rodríguez, J., & Hoyos Ramírez, G. (2014). Professionalization as an institutional policy and as a strategy for professional development of teachers in teacher training colleges. Revista Ra Ximhai , 10(5 Especial). https://doi.org/10.35197/rx.10.03.e1.2014.23.jc

Issue

Vol. 10 No. 5 Especial (2014): julio-diciembre

Section

Artículos científicos

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