La profesionalización como política institucional y como estrategia de superación profesional de los docentes de las escuelas normales

Autores/as

  • Jocelyn Cano Rodríguez
  • Guadalupe Hoyos Ramírez

DOI:

https://doi.org/10.35197/rx.10.03.e1.2014.23.jc

Palabras clave:

Expectativas de formación, necesidades de superación profesional, programas de formación continua

Resumen

Esta investigación tuvo como motivo formal el atender las políticas institucionales ya que se inserta en el Plan Estatal de Fortalecimiento de la Educación Normal (PEFEN) y su relevancia es académica y de gestión orientada hacia la mejora del servicio educativo. La metodología que se utilizó es mixta, a través de la aplicación de entrevistas, cuestionarios y grupos focales. Entre los principales resultados se encontró que es necesario favorecer una mayor profesionalización de los docentes acorde con las nuevas exigencias derivadas del mundo globalizado, las necesidades de superación profesional de los docentes se ubican en la actualización en las reformas curriculares y en el enfoque basado en competencias. La conclusión más importante a la que se llegó es que los docentes consideran la profesionalización como una política institucional, pero sobre todo como una estrategia de superación profesional.

 

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Publicado

31-12-2014

Cómo citar

Cano Rodríguez, J., & Hoyos Ramírez, G. (2014). La profesionalización como política institucional y como estrategia de superación profesional de los docentes de las escuelas normales. Revista Ra Ximhai , 10(5 Especial). https://doi.org/10.35197/rx.10.03.e1.2014.23.jc

Número

Vol. 10 Núm. 5 Especial (2014): julio-diciembre

Sección

Artículos científicos

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Derechos de autor 2014 Jocelyn Cano Rodríguez, Guadalupe Hoyos Ramírez

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