Use of ICT in multigrade indigenous primary education in communities in southern Mexico
DOI:
https://doi.org/10.35197/rx.17.01.2021.04.vaKeywords:
information technology, digital divide, basic education, education system, teacher trainingAbstract
The approach that has been given to multigrade education is of particular academic interest due to the promise that ICTs have for schools in rural se-ttings; in the Chiapaneco context, stories schools lack almost everything; from inadequate resources and poorly qualified educators. It is in this con-text that ICT can help address the challenges of democratizing knowledge even in such complex environments as that of multi-grade indigenous elementary schools, however, it is here that stu-dents have more difficulty integrating the use of ICT in teaching and learning. This article presents results of an investigation that aimed to analyze the use of ICT in multi-grade indigenous primary education in communitiesin southern Mexico. The approach was quanti-tative and 112 students from 4 villages from the state of Chiapas participated who responded to the instrument designed and validated to obtain the required information. The study found that multigrade indigenous primary school students use ICT in activities related to learning, however, the highest frequencies of ICT use correspond to the most basic and traditional activities, such as information search and exploration. of websitesDownloads
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