Caminos interculturales: una opción metodológica para aprender el zapoteco en Santiago Xochiltepec
DOI:
https://doi.org/10.35197/rx.22.02.2026.06.rhPalabras clave:
lengua indígena, caminar juntos, diálogos intergeneracionales, interculturalidadResumen
Este artículo expone una experiencia en cómo, fuera de los márgenes educativos-institucionales, es posible generar nuevas rutas metodológicas y estrategias didácticas para la enseñanza y el aprendizaje de la lengua zapoteca. En el desenlace, se abordan temas pedagógicos y didácticos en vinculación con la vida cotidiana y filosofía comunitaria. Así, bajo el cobijo de la metodología cualitativa, con enfoque de etnografía colaborativa y hermenéutica-interpretativa, se gestionaron diálogos interculturales-intergeneracionales en complementariedad y reciprocidad con los actores. La apuesta forma parte de los procesos etnopolítico-formativos y de descolonización lingüística, epistémica y metodológica que condensa prácticas de la vida cotidiana, objetivos comunes y discursos institucionales. Este trabajo nos invita a trascender los métodos y procesos pedagógico-educativos tradicionales-coloniales para construir escenarios donde la lengua originaria sea vivida, sentida y pensada desde los lugares de enunciación de los actores.
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