Caminos interculturales: una opción metodológica para aprender el zapoteco en Santiago Xochiltepec

Roberto Hernández Vásquez; Yubiel Calleja Hernández

doi:10.35197/rx.22.02.2026.06.rh

Authors

Roberto Hernández Vásquez Universidad Nacional Autónoma de México
Yubiel Calleja Hernández Colegio Superior para la Educación Integral Intercultural de Oaxaca https://orcid.org/0009-0008-9159-783X

DOI:

https://doi.org/10.35197/rx.22.02.2026.06.rh

Keywords:

indigenous language, walking together, intergenerational dialogues, interculturality

Abstract

This article presents an experience of how it is possible to generate new methodological routes and didactic strategies for the teaching and learning of the Zapotec language outside of institutional educational margins. The conclusion addresses pedagogical and didactic themes in connection with daily life and community philosophy. Thus, under the framework of qualitative methodology, with a focus on collaborative ethnography and interpretive hermeneutics, intercultural and intergenerational dialogues were managed through complementarity and reciprocity with the participants. This approach is part of the ethno-political-formative processes and the linguistic, epistemic, and methodological decolonization that condenses daily life practices, common objectives, and institutional discourses. The work invites us to transcend traditional-colonial pedagogical-educational methods and processes to build scenarios where the indigenous language is lived, felt, and thought from the participants' own places of enunciation.

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