Retos de las mujeres en ingeniería en una institución de educación superior
DOI:
https://doi.org/10.35197/rx.22.02.2026.19.mrPalabras clave:
género, permanencia académica, educación superior, STEMResumen
La situación de equidad de género de las mujeres en la actualidad, en el área de ciencia, tecnología y matemáticas sigue presentando diversos obstáculos para alcanzar el éxito profesional, pese a los avances que se han tenido en este tema a nivel mundial. El objetivo de este trabajo fue identificar los retos más comunes que enfrentan las mujeres que deciden estudiar una carrera de ingeniería en el Tecnológico Nacional de México campus Instituto Tecnológico de San Luis Potosí. Para ello, se aplicó una encuesta de 22 preguntas dicotómicas y una pregunta abierta a una muestra de 150 estudiantes y se realizaron análisis descriptivos e inferenciales. Los resultados muestran que el apoyo familiar (95.3%), la motivación para concluir estudios (89.3%) y la satisfacción con la carrera (88.7%) constituyen fortalezas relevantes. Sin embargo, la percepción de inequidad laboral (56%), las dificultades económicas (35.3%) y las experiencias de discriminación (24.7%) muestran la persistencia de barreras estructurales. Por lo que se concluye que las estudiantes de ingeniería perciben un entorno generalmente favorable para su permanencia académica; sin embargo, persisten desafíos relacionados con la complejidad de las asignaturas STEM, algunas manifestaciones de sesgo de género y situaciones económicas o personales que podrían influir en su trayectoria educativa.
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