Consecuencias académicas y emocionales de la narcoviolencia en estudiantes de Culiacán, Sinaloa
DOI:
https://doi.org/10.35197/rx.22.02.2026.21.rrPalabras clave:
narcoviolencia, derecho a la educación, percepción docente, cultura de pazResumen
La investigación analiza, desde la percepción docente, las consecuencias académicas y emocionales generadas por la narcoviolencia en el estudiantado de distintos niveles educativos de Culiacán, Sinaloa, desde una perspectiva de derechos humanos y cultura de paz. El método fue cuantitativo, no experimental y transversal; participaron 124 docentes que respondieron un cuestionario en línea. Los datos se analizaron mediante estadística descriptiva univariada y correlación de Spearman. Los resultados muestran que la narcoviolencia afecta la continuidad educativa, la asistencia en las modalidades presencial, virtual y mixta, el cumplimiento de tareas, la participación y la disposición hacia las actividades académicas con repercusiones en el rendimiento académico, reprobación y riesgo de deserción. En lo emocional, se identifican manifestaciones de miedo, estrés, desánimo, angustia, tristeza, frustración, nerviosismo y desesperación, las cuales reflejan un deterioro en la salud mental. El nivel de primaria concentra los mayores porcentajes de afectación. Se concluye que la continuidad de las clases, por sí sola, no garantiza el derecho a la educación, ya que su ejercicio requiere condiciones de seguridad, estabilidad emocional, accesibilidad tecnológica y justicia educativa. El aporte original del estudio radica en evidenciar que los efectos de la narcoviolencia varían según el nivel educativo, repercuten en la continuidad educativa y el bienestar emocional, además vulneran el derecho a la educación y al desarrollo integral en ambientes libres de violencias.
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