Una mirada del trabajo colaborativo en la escuela primaria desde las representaciones sociales

Joaquina Edith González Vargas

doi:10.35197/rx.10.03.e1.2014.08.jg

Autores/as

Joaquina Edith González Vargas

DOI:

https://doi.org/10.35197/rx.10.03.e1.2014.08.jg

Palabras clave:

Trabajo colaborativo, escuela primaria, docente, representación social

Resumen

El trabajo colaborativo en la escuela primaria es un objetivo a desarrollar y fortalecer en los grupos de docentes de educación primaria. Este intento de generar colaboración abre las posibilidades de desvanecer el aislamiento profesional generado por la propia organización escolar o por las situaciones personales expresados en sus actitudes, creencias y expectativas. La metodología que ofrece la teoría de las representaciones sociales ayudó acercarnos a la complejidad que presenta el objeto de estudio. De aquí que se derive la importancia de conocer cuáles con las representaciones sociales que expresan los docentes del trabajo colaborativo, conocerlas e interpretarlas a partir de sus dimensiones. La importancia, amplitud y complejidad, llevó a combinar enfoques o perspectivas teóricas que de modo complementario se articularán y asumieran diferentes abordajes metodológicos.

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