Access to education for indigenous peoples in times of pandemic: experiences of students from the Intercultural University of the State of Puebla
DOI:
https://doi.org/10.35197/rx.18.02.2022.02.brKeywords:
human rights, higher education, internet access, indigenous peoples, digital breechAbstract
The main purpose of this work is to understand the experiences of students of the Bachelor of Law with an Intercultural Approach at the Intercultural University of the State of Puebla during online classes due to the Covid-19 pandemic, as well as to identify digital obstacles to staying connected, through a quantitative methodology.
In this sense, the results show that the digital divide continues to be a problem in Mexico. The central unit of the aforementioned university is located in Huehuetla, a Totonac town in the northeastern Sierra of the State of Puebla. Several students come from indigenous communities in the states of Veracruz and Puebla. At the same time, the majority belong to rural areas. It is important to keep in mind that the indigenous and rural population had little connectivity during the pandemic years in Mexico. The high cost of access was another problem for the academic training of young people. The Internet is today a basic tool in higher education learning. Therefore, these gaps in Mexican homes hinder the progress in the academic training of the youngest members of families.
This paper also presents the right to education in international declarations and in Mexican law. Over the past decades, international and national standards have also recognized the rights of indigenous peoples. Education is an essential field of human development for all populations. In short, internet connectivity is a crucial factor in regard to current human rights. Digital education is a challenge in a globalized world, since having a computer is not enough for a rational use of new technologies.
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