El fortalecimiento de la lengua yoremnokki en la educación básica: análisis de las prácticas escolares y comunitarias en El Fuerte, Sinaloa

Kadmia Valdez Ochoa; Aida Alvarado Borrego

doi:10.35197/rx.22.02.2026.03.kv

Authors

Kadmia Valdez Ochoa Universidad Autónoma Indígena de México https://orcid.org/0009-0006-1532-7702
Aida Alvarado Borrego Universidad Autónoma Indígena de México https://orcid.org/0000-0003-1228-5333

DOI:

https://doi.org/10.35197/rx.22.02.2026.03.kv

Keywords:

Yoremnokki language, secondary school, indigenous languages, linguistic strengthening, inclusive education

Abstract

The strengthening of indigenous languages in education requires strategies that integrate both school-based and community practices. This article presents an initial thesis research that analyzes the revitalization of the Yoremnokki language in basic education, with emphasis on the secondary level, in the municipality of El Fuerte, Sinaloa. The objective is to identify and analyze educational and community practices that influence the presence and use of the Yoremnokki language in schools. Through a qualitative methodology, the perceptions of teachers, students, and community members were explored. Findings indicate that while some elementary schools offer limited spaces for the native language, its presence in secondary education is almost nonexistent. Family and community practices were identified as key elements in language strengthening, provided there are joint strategies between schools and communities. This paper contributes to building educational models that promote linguistic continuity and inclusive, culturally relevant education.

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