La esencia del normalismo rural: construcción de identidad docente y compromiso con la justicia social en las egresadas de la Escuela Normal Rural Ricardo Flores Magón

Guadalupe Iván Martínez Chairez

doi:10.35197/rx.22.02.2026.11.gm

Authors

Guadalupe Iván Martínez Chairez Escuela Normal Rural Ricardo Flores Magón https://orcid.org/0000-0001-7925-6305

DOI:

https://doi.org/10.35197/rx.22.02.2026.11.gm

Keywords:

normal schools, rural education, teacher training, professional identity, social justice

Abstract

Teacher training throughout history has been linked to the country's political, social, and economic projects, oriented towards transforming social conditions where inequality and oppression of rural and marginalized sectors prevail. This study was guided by a hermeneutic-interpretive perspective and a biographical-narrative method. Its purpose is to analyze how the formative experiences at the Ricardo Flores Magón Rural Normal School contribute to the construction of teacher identity, professional vocation, and commitment to social justice among its graduates. The sample consisted of 70 graduates from the 2023-2025 cohorts, from whom excerpts of their narratives, collected through interviews, are presented. These narratives were analyzed using the Van Manen (2003) methodology. The results highlight that in this institution, teacher training transcends strictly the academic sphere, since, through internal organization, work with the five formative axes and the link with the community, it constitutes an integral, historical and political process, which develops a critical awareness, a vocation and identity of rural normal school teacher, in which values of solidarity, empathy and social commitment prevail, articulating pedagogical training with social justice, which is not built through an immediate or linear act, but in a dynamic and dialogical process that is configured from the interaction between life trajectories, socioeconomic conditions of origin and formative experiences lived in the boarding school, professional practice and community coexistence.

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