Strengths and aspects to improve in the evaluation of teacher performance in Mexico considering socio-formation and international experiences

Authors

  • Tania Quiriz Badillo Centro Universitario CIFE
  • Sergio Tobón Tobón Centro Universitario CIFE

DOI:

https://doi.org/10.35197/rx.15.01.2019.08.tq

Keywords:

performance, teacher, evaluation, experiences, socio-information

Abstract

The purpose of this article was to propose the evaluation of teachers through the analysis of the strengths and aspects to improve in the Evaluation of Teacher Performance in Mexico, considering the Socioformation and experiences of other countries in the evaluation of teachers. The methodology used was a documentary analysis, it was found that this evaluation is administrative and prioritizes the theoretical knowledge of teachers. The instruments used are standardized and do not consider the educational contexts of teachers; it was concluded that this evaluation must change the methodology and instruments, considering the socioformation, to generate formative evaluation processes, feedback and reflect on the daily work of educational agents; develop the talents of students and provide functional educational tools to improve education, as well as teaching practices to turn them into mediators and managers, leaving aside the role of instructor of the same.

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Published

2019-01-31

How to Cite

Quiriz Badillo, T., & Tobón Tobón, S. (2019). Strengths and aspects to improve in the evaluation of teacher performance in Mexico considering socio-formation and international experiences. Revista Ra Ximhai , 15(1), 101–115. https://doi.org/10.35197/rx.15.01.2019.08.tq

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Vol. 15 No. 1 (2019): ene-jun

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Artículos científicos

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