Racism and the indigenous education curriculum
DOI:
https://doi.org/10.35197/rx.14.02.2018.01.bbKeywords:
study program, indigenous peoples, discrimination, pedagogical movements, educational autonomyAbstract
The effects of racism are part of the recurrent practices that occur in the daily activities of schools. They become invisible and deny the history and the present of discriminated and excluded subjects, who are not fully aware of it, or who come to consider it acceptable. Public policies for basic education contribute to institutionally legitimizing discriminatory manifestations that institutionalize structural racism in dominant groups through their practical effects. In basic education, current policies fail to promote curricular justice practices aimed at indigenous peoples to the extent that they cause inequalities and educational difficulties. To counteract them, the impact on the inter-learning of values linked to identity and territory, from indigenous epistemologies, can be promoted curricularly in the classroom.
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